Положение

об уполномоченном по защите прав участников

образовательного процесса

 

Настоящее положение определяет цели, права и обязанности уполномоченного по защите прав участников образовательного процесса уполномоченного МОУ СОШ с. Новые Выселки, его компетенцию, организованные формы и условия его деятельности.

Общие положения

1.Участниками образовательного процесса являются ученики, их родители, учителя и воспитатели МОУ СОШ с. Новые Выселки.

2. Уполномоченный работает на общественных началах.

3. Уполномоченный МОУ СОШ с. Новые Выселки назначается  в целях усиления гарантий защиты прав и достоинства участников образовательного процесса и восстановления нарушенных прав.

4. Уполномоченный содействует исполнению законов «Об образовании» РФ и Саратовской области, совершенствованию Правил  школьной жизни и правовому  просвещению участников образовательного процесса.

5. Деятельность уполномоченного не противоречит функциональным обязанностям иных школьных органов, не отменяет их  и не влечет их пересмотра.

6.  В своей деятельности уполномоченный руководствуется исполнению законов  Конвенцией ООН о правах ребенка, Конституцией РФ, Уставом школы, Правилами школьной жизни.

7. Уполномоченный при осуществлении своих функциональных обязанностей независим и не подотчетен школьным органам и дополнительным лицам.

Назначение уполномоченного.

1.     Уполномоченным может быть только совершеннолетний участник образовательного процесса (учитель, воспитатель, психолог, социальный педагог, родитель).

2.     Уполномоченный назначается директором общеобразовательного учреждения. Уполномоченный  назначает себе помощников из числа не менее 3-х школьников.

3.     Уполномоченный назначается на срок не менее одного учебного года.

4.     Уполномоченный может досрочно быть освобожден от обязанностей в случае подачи личного заявления о сложении уполномочий, увольнения из учреждения или иных причин.

Компетенция уполномоченного.

1.     Уполномоченный действует в пределах компетенции, установленной настоящим положением, и в рамках образовательного процесса. Он не принимает административных решений, относящихся к образовательному процессу и компетенции должностного лица.

2.     Уполномоченный рассматривает только жалобы участников образовательного процесса (учащихся, учителей, родителей). Ходатайствует перед администрацией образовательного процесса, нарушающих и ущемляющих права других.

 

 

Уполномоченный по правам участников образовательного процесса

 

МБОУ «СОШ с. Новые Выселки»

 

Потупалова Надежда Васильевна

 

Обращайтесь - если вы считаете, что Ваши права, права Вашего ребёнка как участника образовательного процесса были нарушены;

 

Обращайтесь - если возникло непонимание между Вами, Вашим ребёнком и учителем, классным руководителем, администрацией школы;

 

Обращайтесь - если Вам необходима правовая консультация в рамках функционирования школы;

 

Обращайтесь - если Вам необходима информация о существующих нормативных и гигиенических требованиях к организации учебного процесса;

 

Обращайтесь - если Вы хотите внести предложения по усовершенствованию и развитию образовательного учреждения

 

Часы приёма:   ежедневно с 11 до 13 часов

 

 

 

 

 

Не подлежат рассмотрению жалобы:

        - по вопросам, связанным с оплатой труда и поощрением членов трудового      коллектива;

        - на дисциплинарные взыскания;

        - на несогласие с выставленными оценками;

        - на организацию рабочего процесса (распределение учебной нагрузки среди учителей и ее изменение в течение учебного года, распределение кабинетов, классного руководства:

       - на действия и решения государственных и муниципальных органов образования.

Обращения по вышеуказанным вопросам направляются Уполномоченному по правам человека в Саратовской области.

        Приоритетным направлением в деятельности уполномоченного является защита прав несовершеннолетних участников образовательного процесса.

       Жалоба должна быть подана уполномоченному не позднее истечения 2 - х недель со дня нарушения прав заявителя или с того дня, когда заявителю стало известно о нарушении. Жалоба может подаваться как в письменной форме, так и в устной.

       Получив жалобу, уполномоченный имеет право:

         - принять жалобу к рассмотрению;

         - указать на другие меры, которые могут быть приняты для защиты прав и достоинства участников образовательного процесса;

         - обращаться за содействием и помощью в уполномоченные государственные органы, если участник образовательного процесса не согласен с решением;

         - к администрации образовательного учреждения по дисциплинарному расследованию;

         - отказать в принятии жалобы, аргументируя отказ.

     Уполномоченный вправе заняться проблемой по собственной инициативе при наличии информации о грубых нарушениях прав участников образовательного процесса, не способных самостоятельно отстаивать свои интересы.

     В целях выполнения своих функций уполномоченный вправе:

           - посещать уроки, родительские собрания, заседания совета школы, педагогические советы и совещания при директоре;

           - получать объяснения по вопросам, подлежащим выяснению, ото всех участников образовательного процесса.

            - проводить самостоятельно или совместно со школьными органами, директором школы проверку фактов нарушения прав участников образовательного процесса или унижения их достоинства;

            - ходатайствовать через КДН при муниципальном образовании о проведении дисциплинарного расследования деятельности участников образовательного процесса.

     Уполномоченный не вправе разглашать ставшие  ему известными в процессе выяснения сведения без согласия заявителя.

     В случае восстановления нарушения прав, уполномоченный предпринимает следующие меры:

            - содействует разрешению конфликтов путем конфиденциальной процедуры;

            - вносит письменные рекомендации, обращенные к сторонам конфликта, предлагающие меры для его решения.

     В случае не достижения соглашения или отказа одной из сторон принять рекомендацию школьного уполномоченного, решение может быть доведено до сведения Уполномоченного по правам человека в Саратовской области.

     При установлении факта грубого нарушения правил школьной жизни либо унижения достоинства участников образовательного процесса уполномоченный вправе ставить перед директором вопрос о привлечении нарушителя (нарушителей) к дисциплинарной ответственности.

     По результатам изучения и обобщения информацию о нарушении правил школьной жизни уполномоченный вправе предоставлять совету школы, педагогическому совету и администрации школы свое мнение, оценки и предложения, как общего характера, так  и по конкретным вопросам, затрагивающим права и достоинство участников образовательного процесса.

      В случае систематических нарушений прав участников образовательного процесса или унижения их достоинства уполномоченный вправе выступить с устным докладом на заседании совета школы.

      При необходимости уполномоченный обращается за помощью к уполномоченному по правам человека в Саратовской области.

      По окончании учебного года уполномоченный представляет совету школы, педагогическому совету и Уполномоченному по правам человека в Саратовской области доклад о своей деятельности с выводами и рекомендациями.

  

 

 

 

Состав ученического актива-

 

помощников Уполномоченного по защите прав участников образовательного процесса.

 

Спирина Алина- ученица 10 класса

 

Киселёва Виктория - ученица 11 класса.

 

Шерстюкова Анна - ученица 9 класса

 

Цибиногин Павел - ученик 8 класса

 

Нефёдкин Роман -ученик 7 класса

 

 

I. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ

ПРОГРАММЫ

№

п/п            Нормативные документы

1.   Всеобщая декларация прав человека

2.   Конвенция о правах ребенка

3.   Конституция РФ

4.   Устав школы

5.   Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в        Российской Федерации» от 24 июля 1998г. №124-ФЗ:         

 

  6.     Положение об уполномоченном по правам ребенка

 

 

                               II. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Защита прав ребенка в современной России относится к числу актуальных проблем, порожденным явным неблагополучием в положении несовершеннолетних детей как в обществе, так и в семье. Особое место в системе мер поддержки детей занимают нормы права, закрепляющие возможность использования всех существующих в реальной действительности мер и способов обеспечения нормального духовного и физического развития ребенка.

Деятельность уполномоченного по правам ребенка в МБОУ « СОШ с.Новые Выселки» (далее школьного уполномоченного) направлена на защиту прав и законных интересов ребенка, всемерное содействие восстановлению нарушенных прав детей в рамках действующего законодательства.

В своей деятельности школьный уполномоченный руководствуется Конвенцией ООН о правах ребенка, Конституцией РФ, Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998г.    №124-ФЗ, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации и Саратовской области, общепризнанными принципами и нормами международного права, защищающими права и интересы ребенка, Уставом образовательного учреждения и Положением об уполномоченном по правам ребенка в МБОУ « СОШ с.Новые Выселки».

 

 

Компетенция школьного уполномоченного

Основными целями деятельности школьного уполномоченного являются:

защита прав и законных интересов ребенка в учреждении; содействие формированию правового пространства в учреждении;

содействие формированию правовой культуры и правового сознания участников образовательного процесса;

содействие формированию личности, способной к социализации в условиях гражданского общества;

совершенствование     взаимоотношений     участников     образовательного процесса.

Основными задачами школьного уполномоченного являются: участие в восстановлении нарушенных прав ребенка; профилактика нарушений прав ребенка;

оказание помощи родителям Ф трудной жизненной ситуации их детей, в регулировании взаимоотношений в конфликтных ситуациях.

Школьный уполномоченный рассматривает обращения (жалобы) всех участников образовательного процесса, касающиеся нарушения прав и свобод несовершеннолетних.

Не подлежат рассмотрению школьным уполномоченным обращения (жалобы), связанные: с несогласием с выставленными оценками;

с   несогласием   с   рабочим   расписанием   уроков   и   других   вопросов, относящихся к компетенции должностных лиц учреждения; с действиями и решениями государственных и муниципальных органов в сфере управления образованием.

Школьный уполномоченный может отказаться от принятия к рассмотрению обращения, не относящегося к его компетенции, аргументируя отказ.

Школьный уполномоченный вправе заняться проблемой по собственной инициативе при наличии информации о нарушении прав учащихся, не способных самостоятельно отстаивать свои интересы.

Анонимное обращение (обращение, не содержащее фамилию, имя, отчество, место жительства, личную подпись лица, направившего обращение, и дату написания) рассмотрению не подлежит. Не принимаются к рассмотрению обращения, не поддающиеся чтению. Такие обращения после регистрации возвращаются авторам с указанием мотивов.

С целью реализации задач своей деятельности школьный уполномоченный имеет право:

обращаться за помощью и консультацией к Уполномоченному по правам ребенка в Саратовской области;

посещать уроки, родительские собрания, совещания при директоре, заседания органов самоуправления учреждения, ученического самоуправления с предварительным уведомлением;

 получать объяснения по спорным вопросам от всех участников образовательного процесса;

проводить совместно с органами самоуправления школы, администрацией школы проверку факта нарушения прав, свобод и интересов ребенка; заниматься решением проблем по собственной инициативе при выявлении факта грубых нарушений прав ребенка;

передавать обращение (жалобу) должностному лицу администрации школы, компетентному разрешить ее по существу, если на то есть согласие заявителя;

ставить перед руководителем учреждения вопрос о привлечении нарушителя (нарушителей) к дисциплинарной ответственности при установлении факта грубого нарушения правил внутреннего распорядка учреждения, либо унижения достоинства ребенка;

обращаться к администрации учреждения с ходатайством о проведении дисциплинарного расследования по фактам выявленных нарушений (при необходимости);

обращаться к Уполномоченному по правам ребенка в Саратовской области при недостижении соглашения или получения отказа одной из сторон конфликта о принятии его рекомендации;

направлять свои предложения и оценки по результатам изучения и обобщения информации о нарушении прав, свобод и законных интересов ребенка муниципальному органу, осуществляющему управление в сфере образования, Совету и администрации школы, Уполномоченному по правам ребенка в Саратовской области;

выступать  с устным  докладом  на заседаниях Совета школы  в  случае систематических нарушений прав детей или унижения их достоинства. 3.8. Школьный уполномоченный обязан:

проводить личный прием несовершеннолетних и их законных представителей, рассматривать их жалобы и заявления, оказывать практическую помощь;

принимать меры по устранению выявленного факта нарушения прав и законных интересов ребенка;

в случае конфликтной ситуации содействовать ее разрешению, в том числе путем проведения переговоров с участниками конфликта, внесения письменных рекомендаций, обращенных к сторонам конфликта и предлагающих меры для его решения;

осуществлять разъяснительную работу среди участников образовательного процесса учреждения о правах и законных интересах ребенка; не разглашать ставшие ему известными в процессе выяснения сведения без согласия заявителя;

систематически повышать свою профессиональную компетентность по социально-правовым и психолого-педагогическим проблемам.

По окончании учебного года в срок школьный уполномоченный представляет заведующему отдела образования Калининского района,

 совету и администрации школы доклад о своей деятельности с выводами и рекомендациями.

В процессе своей деятельности школьный уполномоченный взаимодействует:

с отделом образования Калининского района;

с администрацией школы;

с педагогическим коллективом учреждения;

с органами самоуправления учреждения;

с Управлением социальной защиты населения города Калининска;

с    Комиссией    по    делам    несовершеннолетних    и    защите    их    прав Администрации города Калининска; с правозащитными, общественными организациями.

III. Основные направления работы:

работа с обращениями и жалобами участников образовательного процесса; правовое просвещение: - мероприятия;

-  работа с учащимися;

-  работа с родителями;

-  работа с педагогическим коллективом;

 

 

 

 

 

Обязанности администрации школы.

1.     Администрация школы оказывает уполномоченному всемерное содействие, предоставляет запрошенные материалы и документы, иные сведения, необходимые  ему для осуществления деятельности и понимания мотивов принятых решений.

2.     Администрация школы не вправе вмешиваться и препятствовать деятельности уполномоченного с целью повлиять на его решение в интересах отдельного лица.

Заключительные положения.

1.     Уполномоченный осуществляют свою деятельность на общественных началах.

2.     Уполномоченный назначает своих помощников таким образом, чтобы были представлены все ученики образовательного процесса.

3.     Помощники уполномоченного осуществляют свою деятельность на общественных началах.

4.     Правовое обучение школьных уполномоченных осуществляется под патронажем Уполномоченного по правам человека в Саратовской области совместно с министерством образования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Международные документы о защите детства

Конвенция о правах ребенка

Человечество осознало необходимость принять международные акты, обеспечивающие права и ин­тересы детей, только в середине XX в.

Главную роль в их разработке сыграла Организа­ция Объединенных Наций. В 1948 г. Генеральная Ассамблея ООН одобрила Всеобщую декларацию прав человека. Она стала основой дальнейших уси­лий в этом направлении.

В 1959 г. Генеральная Ас­самблея ООН провозгласила Декларацию прав ребен­ка. Как декларация, она имела рекомендательный характер. В ней сформулированы 10 основных прин­ципов, ключевым из которых является, пожалуй, тот, что содержится в статье 6: «Ребенок для полного и гармоничного развития его личности нуждается в любви и понимании. Он должен, когда это возможно, расти на попечении и под ответственностью своих родителей и во всяком случае в атмосфере любви и моральной и материальной обеспеченности; малолет­ний ребенок не должен, кроме тех случаев, когда имеются исключительные обстоятельства, быть раз­лучаем со своей матерью. На обществе и на органах публичной власти должна лежать обязанность осу­ществлять особую заботу о детях, не имеющих се­мьи, и о детях, не имеющих достаточных средств к существованию. Желательно, чтобы многодетным семьям предоставлялись государственные или иные пособия на содержание детей».

Приняв краткую Декларацию прав ребенка, ООН поставила цель: разработать документ о правах де­тей, который имел бы обязательную силу для госу­дарств, согласившихся его подписать.

В Международный год ребенка (1979) Комиссия ООН по правам человека приступила к разработке проекта Конвенции о правах ребенка. Сложная рабо­та продолжалась 10 лет. Наконец 20 ноября 1989 г. Конвенция о правах ребенка была единогласно при­нята Генеральной Ассамблеей ООН. Через год она была ратифицирована нашей страной.

Конвенция является самым полным документом, в котором права ребенка обладают силой норм меж­дународного права. Конвенция ценна и тем, что пред­ставляет собой обязательство на будущее: она при­звана создать благополучные условия для развития детей, которым предстоит построить справедливый, гуманный мир. Нормы, зафиксированные в ней, слу­жат ориентиром для правительств, партий, органи­заций и движений в их попытках изменить к лучше­му жизнь детей, мобилизовать все необходимые ре­сурсы для достижения этой цели.

Правам ребенка (им согласно документу является человеческое существо в возрасте до 18 лет) в конвен­ции посвящено 40 статей. Их принято делить на не­сколько групп.

1. Основные права: на жизнь, имя, гражданство и др.

2. Права, призванные обеспечить детям нормаль­ную семейную жизнь.

3. Права, призванные обеспечить свободное разви­тие личности ребенка: право на свободу мнений, сво­боду совести, религии и др.

4. Права, сохраняющие здоровье и содействующие физическому развитию детей.

5. Права, обеспечивающие нормальное культурное развитие детей, в частности право на образование.

6. Права, защищающие ребенка в необычных, опасных ситуациях: на войне, в заключении и др.

Дадим краткую характеристику основных прав ребенка.

В конвенции провозглашено неотъемлемое право ребенка на жизнь, на имя и на приобретение граж­данства. Государства обеспечивают осуществление каждым ребенком всех прав без какой-либо дискри­минации или различий.

Дети не должны разлучаться со своими родите­лями. Если члены семьи по какой-либо причине раз­лучены, государства должны содействовать воссо­единению таких семей, разрешая свободный въезд в страну или выезд из нее.

Государства должны оказывать родителям соот­ветствующую помощь в воспитании ребенка, разви­вать сеть детских учреждений.

Дети имеют право свободно выражать свое мне­ние, соблюдая при этом нормы вежливости, уважая собеседников, родителей, учителей.

Государства уважают право ребенка на свободу мысли, совести и религии. Отношение к ребенку со стороны школы, органов власти не может зависеть от того, верующий он или атеист.

Государства признают право ребенка на свободу ассоциаций и мирных собраний. Важно помнить, что школа должна быть свободна от политической де­ятельности учащихся: в противном случае она пре­вратится в арену политической борьбы и не сможет выполнить стоящих перед ней задач.

Государства должны защищать детей от нане­сения им физического или психологического ущерба. Особенно нетерпимы сексуальные злоупотребления. Детям необходимо знать о путях и способах противо­действия посягательствам, опираясь на помощь взрослых, которым они доверяют.

Государства обеспечивают уход за детьми, ли­шенными родительской опеки. Усыновление должно осуществляться в соответствии со строгой юридиче­ской процедурой, которая обезопасит детей от злоу­потреблений. Особенно сложен в этом смысле вопрос об усыновлении детей гражданами иностранных го­сударств.

Ребенок имеет право пользоваться наиболее совер­шенными услугами системы здравоохранения. Медицинскую помощь необходимо оказывать всем детям без исключения, уделяя первоочередное внимание профилактическим мерам, пропаганде медицинских знаний и снижению детской смертности.

Начальное образование должно быть бесплат­ным и обязательным. Школьную дисциплину следу­ет поддерживать с помощью методов, не унижающих человеческого достоинства ребенка.

Государства должны, защищать детей от упо­требления наркотических средств и привлечения к их производству или торговле. Дети должны знать, как реагировать на попытки взрослых втянуть их в преступную деятельность, связанную с наркотиками.

Необходимо приложить все усилия для предотвра­щения похищения детей и торговли детьми.

Дети, принадлежащие к национальным меньшин­ствам и коренным народам, должны свободно пользо­ваться своей культурой, религией и языком.

Суды, учреждения, которые занимаются вопроса­ми помощи населению, а также административные органы должны уделять пристальное внимание на­илучшему обеспечению интересов ребенка.

Обращение с детьми, причастными к нарушениям уголовного законодательства, должно способствовать развитию у них чувства достоинства и значимости, быть направлено на их возвращение в общество.

Обратим внимание, что большинство положений конвенции обращено к правительствам, которые об­ладают реальными возможностями принять необхо­димые и действенные меры для защиты детства. Многое могут сделать родители, члены семьи, взрос­лые.

Главные защитники прав ребенка — родители. Но родители не всесильны, им трудно обойтись в воспи­тании детей без помощи общества, государства. Госу­дарство обязано выделять необходимые денежные средства на нужды образования, здравоохранения, создание бытовых удобств, на питание, культуру детей. Органы местного самоуправления призваны обеспечивать работу школ, детских поликлиник и больниц, домов детского творчества, стадионов и других учреждений. Судам и прокуратуре необходи­мо проявлять активность в защите прав несовершен­нолетних, выявлять факты ущемления их интересов. Велика роль общественных организаций, националь­ных и международных.

Возможности реализации прав ребенка в различ­ных регионах и государствах, конечно, неодинако­вы. Но все государства, подписавшие конвенцию, обязаны выполнять ее положения в соответствии с ее «духом и буквой». А дух конвенции о правах ребенка можно выразить так: «Как можно больше уважения к ребенку, его правам, заботы о нем, любви к нему.

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРАВА РОДИТЕЛЕЙ

·    на бесплатное получение их детьми основного образования;

·    выбора для своих детей форм образования и видов образовательных учреждений, в том числе семейного образования или в негосударственных учебных заведениях;

·    на возмещение за счет государства затрат на обучение детей в негосударственных образовательных учреждениях, имеющих государственную аккредитацию и реализующих программы общего образования;

·    на прием детей для обучения в образовательные учреждения, расположенные по месту жительства;

·    на ознакомление с Уставом образовательного учреждения и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса;

·    участвовать в управлении образовательным учреждением, в котором обучаются их дети;

·    на ознакомление с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости своих детей;

·    выражать согласие (или несогласие) на прохождение детьми военной подготовки в гражданских образовательных учреждениях на факультативной основе;

·    обеспечивать религиозное и нравственное воспитание детей в соответствии со своими собственными убеждениями;

·    проживающие отдельно от ребенка родители имеют право на общение, участие в воспитании, в решении вопросов получения образования и на получение информации о своем ребенке из воспитательных, образовательных и других учреждений;

·    защищать права и законные интересы детей, выступать их законными представителями

Памятка для родителей обязанности и ответственность родителей Родители обязаны: ·    обеспечивать и защищать права и интересы своих детей, не причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию; воспитывать детей, исключая жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или их эксплуатацию; ·    обеспечить детям до 15 лет получение основного общего образования; выполнять Устав образовательного учреждения; не допускать неоправданного вмешательства в работу преподавателей по вопросам, которые по своему характеру входят в круг профессиональных обязанностей учителя; ·    обеспечивать в пределах своих способностей и финансовых возможностей условия жизни, необходимые для нормального развития ребенка; содержать своих несовершеннолетних детей. Родители могут быть по суду лишены родительских прав, если они: ·   уклоняются от выполнения обязанностей родителей, в том числе при злостном уклонении от уплаты алиментов; ·   злоупотребляют родительскими правами; ·   жестоко обращаются с детьми, в том числе осуществляют психическое и физическое насилие, покушаются на половую неприкосновенность; ·   совершили преступление против жизни или здоровья своих детей либо против жизни или здоровья супруга. Лишение родительских прав не освобождает родителей от обязанностей по содержанию ребенка. Родители, лишенные родительских прав или ограниченные в правах, теряют права, основанные на факте родства с ребенком, а также право на льготы и государственные пособия, установленные для граждан, имеющих детей.

 

Правовой Бюллетень для подростков

   Права и обязанности подростков

 

С рождения

ü     приобретает право на гражданство;

ü     обладает право­способностью по граж­данскому праву;

ü     имеет право на имя, отчество и фамилию;

ü     имеет право жить и воспитываться в семье знать своих родителей, получать от них защи­ту своих прав и закон­ных интересов;

ü     на имя ребенка мо­жет быть открыт счет в банке.

6 лет

ü     вправе посещать школу;

ü     вправе самостоя­тельно заключать: 1) мелкие бытовые сделки; 2) сделки, направлен­ные на безвозмездное получение прибыли, не требующие нотариаль­ного удостоверения или государственной регистрации; 3) сделки по распо­ряжению средствами, предоставленными законным представи­телем или с согласия его, третьим лицом для определенной цели или для свободного распоряжения.

10 лет

ü     дает согласие на из­менение своего имени и (или) фамилии;

ü     дает согласие на свое усыновление или передачу в приемную семью, либо восстано­вление родительских прав своих родителей;

ü     выражает свое мнение о том, с кем из его родителей растор­гающих брак в суде, он хотел бы проживать после развода;

ü     вправе выражать свое мнение при реше­нии в семье любого вопроса, затрагиваю­щего его интересы;

ü     вправе быть заслу­шанным в ходе любого судебного или админи­стративного разбира­тельства;

ü     может вступать в детские общественные объединения.

14 лет

ü     Законом субъекта Фе­дерации может быть разрешено вступление в брак в виде исключе­ния с учетом особых обстоятельств (при этом наступает полная дееспособность).

ü     четырнадцатилетний гражданин дает письменное согласие для выхода из гражданства РФ вместе с родителями;

ü     может выбирать себе место жительства (с согласия родителей);

ü     имеет право на по­лучение паспорта;

ü     вправе, с согласия родителей, совершать любые сделки;

ü     вправе самостоя­тельно распоряжаться своим заработком, сти­пендией, иными дохо­дами;

ü     осуществлять права автора, охраняемого законом результата своей интеллектуаль­ной деятельности;

ü     вносить вклады в кредитные учреждения (банки) и распоряжаться ими.

ü     допускается посту­пление на работу (на легкий труд не более 4 часов в день) с согла­сия одного из родите­лей;

ü     имеет право требовать отмены усыновления в случаях, указанных в законе;

ü     несовершеннолет­ние родители вправе требовать установле­ния отцовства в отно­шении своих детей в судебном порядке;

ü     можно обучаться вождению мотоцикла;

ü     имеет право управ­лять велосипедом при движении по дорогам;

ü     может вступать в молодежные обществе­нные объединения;

ü     подлежит уголов­ной ответственности за некоторые преступле­ния (убийство, разбой, кража, вымогательство и др.);

ü     подлежит имуще­ственной ответствен­ности по заключенным сделкам, а также за причинение имуще­ственного вреда;

ü      может быть исклю­чен из школы за нару­шения Устава школы.

15 лет

ü     поступить на работу с согласия профсоюзно­го органа предприятия (сокращенная рабочая неделя – 24 часа, другие трудовые льготы).

 16 лет

ü     имеет право на вступление в брак с разрешения органов местного самоуправле­ния при наличии ува­жительных причин;

ü     несовершеннолет­ние родители, не сос­тоящие в браке, в слу­чае рождения у них ре­бенка, при установле­нии их отцовства (ма­теринства), вправе са­мостоятельно осуще­ствлять родительские права;

ü     может быть объяв­лен, в установленном законном порядке, пол­ностью дееспособным (эмансипация), если работает по трудовому договору или занима­ется предприниматель­ской деятельностью;

ü     может быть членом кооператива, акци­онерного общества;

ü     имеет право управ­лять мопедом при езде по дорогам;

ü     имеет право обуча­ться вождению автомо­биля на дорогах в при­сутствии инструктора;

ü     имеет право само­стоятельного заключе­ния трудового догово­ра (контракта); сохра­няется ряд льгот по трудовому праву (сокращенная рабочая неделя – 36 часов)

ü     подлежит админи­стративной ответствен­ности за правонаруше­ния в особом порядке (через комиссию по делам несовершенно­летних); за некоторые правонарушения (на­пример, мелкое хули­ганство) несет админи­стративную ответствен­ность в общем порядке. Несет уголовную от­ветственность за любые преступления.

17 лет

ü     подлежит первоначальной постановке на воин­ский учет (выдается приписное свидете­льство).

18 лет

ü     становится полностью дееспособ­ным (совершеннолет­ним) и может своими действиями приобре­тать любые права и на­лагать на себя любые обязанности.

Возьми на заметку

Спорить без конфликта

 

 

Самотест «Способность вести дискуссию»

Инструкция. Возьмите чистый лист бумаги, руч­ку или карандаш. Напишите число, месяц, год и время начала работы. Ваша задача: прочитать ут­верждение, написать на листе бумаги его номер и дать ответ. Если прочитанное утверждение верно для вас, то вы пишете «+» если оно неверно — знак «—». При затруднении в ответе вы можете написать знак вопроса — «?». Последний вариант ответа допускается в крайних случаях.

Прочитайте инструкцию еще раз и начинайте ра­боту.

Задание 1. Я стараюсь спорить с людьми, кото­рые понимают и слушают меня. 2. Дискуссии хо­роши в науке, спорить об известном — пустая трата времени. 3. Я стараюсь понять другого преж­де, чем высказывать свое мнение. 4. В споре важ­нее владение собой, чем умение задавать вопросы. 5. Критика и замечания в мой адрес часто обижа­ют меня. 6. Чтобы начинать спор, надо хорошо ра­зобраться в существе вопроса. 7. Люблю спорить на любые темы. 8. Высказывая свое мнение, я ста­раюсь «увидеть» состояние и реакцию другого на мои слова. 9. Мне порой трудно удержать в памя­ти все, что говорит и утверждает мой собеседник. 10. Я предпочитаю задавать вопросы, чем отвечать на них. 11. Обидное лучше не высказывать, даже если это помогает убедить другого. 12. Если меня не понимают, я терпеливо другими словами говорю об этом.

Обработка результатов. Поставьте значение «ключа» напротив каждого из 12 утверждений после вашего ответа. Будьте внимательны: значе­ние «ключа» следует писать в скобках. Итак «ключ»: 1. (-), 2. (-), 3. (+), 4. (+), 5. (-), 6. (+), 7. (-), 8. (+), 9. (-), 10. (+), 11. (+), 12. (+). Постарайтесь не исправлять свои отве­ты во время обработки результатов. Найдите и подсчитайте количество совпадений, то есть когда ваш ответ и значение «ключа» схожи и совпадают. Если ваш ответ «не знаю», то в этом случае считается, что совпадения нет. Количество совпадений может из­меняться от 0 до 12 баллов.

Анализ результатов. Постарайтесь посмотреть на себя со стороны. Если у вас от 0 до 4 баллов, то следует понять, в чем вы испытываете трудности в споре. Или это ваша робость, некоторая боязнь публичного выступления или стремление отстоять позицию во что бы то ни стало. В любом случае вам необходимо подумать о том, как дискутиро­вать и сохранять хорошие отношения с другими. Значения более 9 баллов позволяют надеяться на эффективное ведение дискуссии, с уважением до­стоинства и личности других. Значения средние — от 5 до 8 баллов — говорят о еще не сформиро­вавшемся стиле ведения дискуссии. Анализ несов­падений позволит проанализировать эти особенно­сти конкретно, то есть где и в чем у вас есть труд­ности.

Не следует считать ваши результаты окончатель­ными. Поможет вам самонаблюдение во время раз­личных дискуссий. Анализ «после» ваших «прома­хов» можно дополнить мнениями и наблюдениями других людей, которым вы доверяете. Если возмож­но, запишите спор, диалог на пленку. Это прекрас­ный материал для самосовершенствования.

 

Как спорить не ссорясь

1. Будь вежлив и предупредителен как дипло­мат в споре.

2. Говори понятно для всех. «Мудреные» слова не убеждают, а раздражают.

3. Умей выслушать другого. Может оказаться, что он выскажет твое мнение.

4. Не кипятись по пустякам, ты не чайник. Луч­ше найди лучшее решение.

5. Не перебивай говорящего. Это все равно что перейти на красный свет улицу перед самым автобусом.

6. Умей спорить с мнением, а не с тем, кто его высказал.

7. Не кричи, когда споришь. Всегда найдется тот, у кого голос громче.

8. Если ты чего-то не понимаешь, то лучше спросить.

9. Не обзывай другого. Если даже хочешь это сделать, значит, ты не прав.